Docentes y equipos educativos participaron en una jornada para mejorar el retorno, la recepción y la permanencia de estudiantes alejados de las aulas.
Salto refuerza la revinculación de estudiantes
Docentes, equipos directivos y profesionales participaron en una jornada para mejorar la recepción y permanencia de estudiantes alejados del sistema educativo.
La Unidad Departamental de Integración Educativa (UDIE) y la Mesa de Educación Inclusiva desarrollaron en Salto una instancia de formación para docentes, equipos de dirección y profesionales vinculados a la enseñanza. La actividad tuvo como eje la revinculación educativa, una estrategia nacional de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) que procura localizar, contactar y acompañar a estudiantes que, por diferentes razones, dejaron de concurrir a los centros educativos.
Una estrategia que continúa durante todo el año
Claudia Rodríguez, coordinadora de la UDIE e integrante de la Dirección Sectorial de Integración Educativa, explicó que las jornadas fueron organizadas con fondos de iniciativas territoriales. La propuesta reúne a representantes de Educación Primaria, Secundaria, UTU y Formación Docente, con el objetivo de generar herramientas comunes para recuperar trayectorias interrumpidas.
Rodríguez subrayó que la revinculación no se limita al comienzo del año lectivo, sino que constituye un proceso permanente. “Las puertas de los centros educativos están abiertas”, remarcó, al señalar que las acciones continúan durante junio, julio, agosto y setiembre. En ese marco, se anunciaron nuevas instancias de formación para los días 3 y 17 de agosto.
El desafío de recibir y sostener al estudiante
La inspectora Isabel Delgue destacó que el trabajo no termina cuando se logra que el estudiante vuelva al liceo o a la escuela. El principal desafío consiste en recibirlo adecuadamente, generar confianza y sostener su trayectoria para evitar una nueva desvinculación.
Los gestos cotidianos y la coordinación entre directores, docentes, adscriptos y equipos técnicos resultan determinantes para que el alumno se sienta nuevamente integrado al centro educativo.
La jornada contó con la participación del licenciado en Psicología Walter Conti, quien trabaja en el Liceo Rural de San Antonio y en el Liceo Nº 3 de Salto, además de integrar el Departamento Integral del Estudiante de Educación Secundaria. Su intervención apuntó a comprender las situaciones personales, familiares y sociales que pueden afectar la asistencia.
Las causas de la desvinculación son múltiples
Las autoridades explicaron que las causas de la desvinculación son diversas. Pueden estar relacionadas con dificultades personales del estudiante, problemas familiares, situaciones económicas o condiciones del entorno.
Cada caso requiere una mirada particular y una respuesta coordinada. Los liceos de Salto cuentan con referentes en Psicología que trabajan para identificar las causas de las inasistencias, contener a los alumnos y motivarlos a retomar las clases.
Delgue indicó que desde marzo se realiza un seguimiento mensual de las faltas. Cuando aumentan las inasistencias, los equipos identifican a los estudiantes y se comunican con sus familias.
El proceso se dificulta cuando los teléfonos no responden o las direcciones registradas ya no son correctas, por lo que el apoyo de otras instituciones resulta fundamental para lograr el contacto.
Trabajo conjunto con familias e instituciones
La estrategia incluye la cooperación de Policía Comunitaria, Salud Pública, el Ministerio de Desarrollo Social y otros organismos que colaboran para localizar a las familias y facilitar el reingreso de los estudiantes.
Rodríguez remarcó que la educación no puede abordarse de manera aislada y que la familia cumple un papel decisivo. El acompañamiento de los adultos responsables, el compromiso del centro educativo y la disposición del estudiante deben actuar de forma conjunta para sostener la permanencia en las aulas.
Las responsables insistieron en que la educación inclusiva implica garantizar oportunidades reales para todos, tanto para quienes concurren desde marzo como para quienes regresan meses después.
“O es una educación inclusiva o no es educación”, expresó Delgue, al enfatizar que cada estudiante debe sentirse esperado, acompañado y bienvenido.
Los centros educativos mantienen sus puertas abiertas
El mensaje final estuvo dirigido a las familias y a los jóvenes alejados de las aulas. Las autoridades recordaron que todos los centros educativos de Salto están abiertos para recibirlos durante cualquier momento del año.
También señalaron que la educación representa un derecho, una oportunidad y un valor fundamental para el futuro de los estudiantes, mientras que para los adultos responsables constituye el compromiso de acompañar y garantizar la continuidad de sus trayectorias educativas.
