«No podemos ser seres aislados y no estar vinculados al mundo empresarial o entender qué es lo que está pidiendo el mercado laboral hoy o qué es lo que requiere la región»

Jimena Silva, Directora del Campus Salto de la Universidad Católica

Es Licenciada en Relaciones Internacionales, cuenta con un postgrado en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad Católica del Uruguay (UC). Es profesora del Campus Salto desde hace más de diez años, y consultora de empresas. Asumió la Dirección del Campus Salto de la UCU el 1 de febrero de 2019.

• ¿Cómo ha sido este 2020?
• Hacemos un balance positivo, eso en primer lugar. Es un balance con superávit porque en realidad hay mucho que agradecer, a los docentes de aula, a los docentes de alta dedicación y a todo el equipo de la UC. También agradecer a los funcionarios y a los estudiantes. Tanto docentes, funcionarios como estudiantes, todos hicieron un esfuerzo enorme para que la UC en siete días subiera, en el caso de Campus Salto, el 100% de las clases a la plataforma virtual después de aquel viernes negro del 13 de marzo.
  Otra cosa para agradecer del 2020 es que, por iniciativa del Rector, el Doctor Padre Julio Fernández Techera, y con la aprobación del Consejo de la UC, se logra la autonomía del Campus a partir de 2021, pero con miras al 2022. Y eso no es menor, porque eso trasciende a la UC, siendo importante para Salto y para la región. Es decir, se cambia el estatus del Campus y va a repercutir positivamente…
• ¿De qué manera?
• A partir del 1° de febrero yo paso a ser la Decana del Campus Salto, lo que implica que, con el apoyo de toda la universidad, habrá todo un proceso de diseño y planificación de las propuestas para el 2022; es decir, para incrementar la oferta y el servicio que va a dar el Campus Salto. Además, en esta autonomía del Campus, tenemos todo el apoyo de los servicios de la Vicerrectoría de Programas Académicos y de los distintos Centros de la universidad, como el que forma a los docentes de nuestra universidad.
  Otra cosa que también durante el 2020 nos pasó fue que no nos agarró desprevenidos, sino que solamente aceleró determinados procesos. Ya teníamos carreras semipresenciales, usábamos las plataformas de educación virtual para algunas carreras y algunos posgrados de modalidad semipresencial. Y esta aceleración del proceso nos hizo a los docentes usar muchas más herramientas que estábamos usando poco, y a su vez, usar otro tipo de herramientas que no habíamos usado nunca. Es decir, habíamos sido formados para usarlas, pero no había llegado el momento de usarlas. Esas herramientas y técnicas llegaron para quedarse, repercutiendo en forma positiva, más que nada en la enseñanza y en el aprendizaje, porque este es un proceso de ida y de vuelta.
• ¿Cómo espera que sea el 2021?
• En el 2020 se transformaron todas las carreras de la UC, hubo un proceso de transformación que ahora se va a aplicar en el inicio de las carreras en el 2021. Se aprovechó el tiempo de la pandemia para presentar Planes nuevos al MEC y para hacer esa transformación que tiene que ver con una mayor transversalidad, pero también tiene que ver con todo el tema de la ciudadanía global y local, de tener experiencias con sentido.
  Es decir, por ejemplo, aprender a aprender, todo el tema del autoconocimiento, el aprendizaje auto adquirido, el pensamiento crítico y la resolución de problemas, la innovación, la creatividad y el emprendedurismo. O sea, se transforman todas las carreras justamente porque el mundo cambió y el mundo va a seguir cambiando. Entonces, estos chicos que van a empezar en el 2021, cuando terminen, no van a sobrevivir Planes del 2014, es por eso que en el 2020 se presentó toda esa transformación, se aprobó y ahora, a partir de marzo de 2021, quienes inicien una carrera en la UC, no van a arrancar con Planes viejos sino con Planes nuevos por esta aceleración que está sintiendo el mundo.
  Hicimos un cambio de modelo en toda la cultura universitaria, y esto es un proceso que no surgió tampoco ahora, sino que en 2017 se hicieron talleres para que el estudiante pudiese vivir una experiencia humana y académica que también esté caracterizada por el perfil innovador. La universidad tiene dos líneas bien fundamentales, que son la docencia y el aprendizaje, y por otro lado, la investigación y la innovación. Eso es lo que queremos, que sean estudiantes que tengan esa capacidad de innovación y que sean acompañadas por una agilidad institucional. Es decir que la universidad también de respuestas rápidas y que haya interdisciplinariedad en el aprendizaje.
  Con esto lo que quiero decir es que las carreras van a estar conectadas unas con otras. El estudiante va a poder tomar materias de otras carreras. O sea que, por ejemplo, el estudiante de Contador va a poder tomar materias de las carreras de la Licenciatura en Informática, y con esto va a poder hacer una trayectoria en Data Science, o también el Licenciado en Dirección de Empresas va a poder hacer una trayectoria en emprendedurismo. Es decir, es como funciona el mundo hoy, no son compartimentos aislados y no es una estructura del estilo napoleónico, sino que es una estructura donde los estudiantes van a tomar asignaturas de cualquier carrera. Por supuesto que un buen Contador y un buen Ingeniero tienen que tener la base dura de esa disciplina, pero también van a tener disciplinas de otras áreas.
  En la universidad tenemos alianzas con el mundo empresarial, que vamos a seguir profundizando en el 2021. Los académicos tenemos que tener un ADN académico, pero también tenemos que tener una musculatura muy empresarial, porque tenemos que ver lo que pasa, no podemos ser seres aislados a la academia y no estar vinculados al mundo empresarial o entender qué es lo que está pidiendo el mercado laboral hoy, qué es lo que requiere la región.